《动物说话》说课稿

时间:2024-06-04 19:14:41
《动物说话》说课稿

《动物说话》说课稿

作为一名无私奉献的老师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编为大家收集的《动物说话》说课稿,希望对大家有所帮助。

《动物说话》说课稿1

我说课的内容是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。

一、设计理念

本着以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造的基本理念,培养学生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱歌曲、创编歌词等,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。

二、说教材

《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法,使小动物的形象得到补充,歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。

教学目标:

情感目标:对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

过程与方法:在浓郁的音乐情境中,聆听和演唱《动物说话》,表达对动物的爱护之情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏,表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作,给歌曲创编歌词,培养学生的合作习惯和创造力。

知识与技能:能准确的朗读歌谣,读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟,并能用其为歌曲伴奏。

教学重点:

1、聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。

2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。

3、在音乐活动中与他人友好相处,交流合作。

教学难点:富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。

教学用具:课件、电子琴、打击乐器、动物头饰等。

三、说教法

兴趣是最好的老师,所以我使用谈话法,创设情景法,游戏法等教法与多媒体课件相结合,激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

四、说学法

1、体验感知法

通过体验生活中各种动物的声音,感受音的强弱,感受动物是人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物。

2、合作学习法

通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作精神和创造力

五、说教学过程

1、感受音乐,创设情境

我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变化,感受音乐。并根据音乐的转换,变换队形动作。首先用电子琴播放2/4拍的进行曲式音乐,引导学生围成圆圈齐步走,然后再播放3/4拍、4/4拍的音乐,学生自由结合,根据音乐不同情绪创编动作表现音乐。最后把学生分成若干组,表演《拉勾勾》游戏。

2、导入新课

(1)通过和学生的对话从大自然万物会发出声响而导入课题,引起学生的学习兴趣。

师:小朋友,你们好!当我们用自己的语言相互问候的时候,你们可曾想到?大自然中的万物也有着自己的语言。比如,风是怎样说话的呀?(学生模仿风发出的声音。)

师:谁能告诉我,雨是怎样说话的?(学生模仿大雨或小雨的声音:哗啦啦,沙沙沙。)

师:大海会说话吗?(学生模仿海浪拍打礁石的声音。)

(2)创设情景,播放多媒体课件,学动物说话。

师:在一条美丽的小河边,住着两个好朋友:小鸡、小鸭。瞧!它们正亲热地说话呢!

(在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法,引导学生学小鸡说话,学习歌曲的基本节奏。学生在我的引导启发下,分组讨论,学习并模仿小鸡说话的声音。)

师:小鸡说话叽叽叽。看!这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢!(我边说边做叽叽叽叽叽动作,提示小鸡说话的节奏,学生进行模仿,边说边做小鸡的动作叽叽叽叽叽。)

师:小鸡说话叽叽叽,(学生和我一起做小鸡的动作叽叽叽叽叽,再指名做小鸡叫的动作)

(3)创编声势,模仿小鸡说话,巩固动物说话的基本节奏。

师:我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话?譬如:拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。请小朋友分组讨论。(然后我学小鸡说话,小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。)

(4)师生互动,采用一问一答,一问齐答等方式学其它动物说话,掌握歌曲的基本节奏。师:小鸭说话嘎嘎嘎(学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎嘎嘎嘎嘎。)

师:请小朋友用不同动作表示小鸭说话,小鸭说话嘎嘎嘎。(学生做不同声势的动作嘎嘎嘎嘎嘎。)

3、学习歌曲《动物说话》

(1)播放电脑课件,完整地聆听《动物说话》,学生初步感受歌曲情绪。

师:小朋友学习动物说话,学得真棒!原来小动物和人一样也有自己的语言,其实它们不仅能说话还能唱歌呢?我们一起来听听“哪些小动物在说话?哪些小动物在唱歌?”(欣赏一遍歌曲,学生可边拍手边听音乐。)

(2)节奏闯关:练习歌曲中节奏x x | x x x让学生先用“走、跑”读出来,然后再拍出来。

(3)学唱歌曲

首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话,我进行适时指导,再通过我的表演动作,引入歌曲第二段小鸭说话,学生交流自学。

师:小朋友们,让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗?(我用电子琴伴奏,学生唱第二段歌词。)

(4)演唱歌曲,表现小动物活泼可爱的神态。

师:怎样演唱能表现你很爱小动物的心情?用你们的歌声告诉我。(同时我示范一个神态,我哼唱间奏后,学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。)

(5)分角色表演,座位变换,从合唱台到座位。

师:小朋友们的歌声吸引住了小动物们,它们邀请我们去做客呢,让我们唱着歌儿走吧。(这里我播放课件伴奏,我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说边表演走到座位处坐好。)

4、用打击乐器模拟动物说话

4、探寻声源,感受不同打击乐器的音色特点。

(1)师:我们来到了小动物的家,在每一个家里,都有一个小筐,里面有许多打击乐器,小朋友找找、敲敲、听听、说说,哪一种乐器发出的声音像小鸡?哪一种乐器发出的声音像小鸭?开始!(学生互相讨论,寻找,敲击,模 ……此处隐藏4581个字……掌握。随后是一个师生的表演活动,既让学生得以表现,也起到很好的重新调动作用。

(3)合作创编

这一环节充分体现了新课程标准下,学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上,与实际生活相结合,以小组合作的方式创编歌词,让学生体验成功的快乐。

(4)音乐故事游戏

这是根据歌曲内容设计的一个游戏表演环节。用讲故事的方式来进行表演,每个学生都参与其中。由学生来扮演故事中的动物,在活泼、开心的故事活动中,用演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容,体验音乐表达的魅力,让学生各方面的能力得到很好的发挥。

4、结束部分

对本节课内容简单小结,肯定学生的表现,鼓励学生的创新。

总的来说,这堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导,渗透了新的理念和教学方法,让学生在轻松,愉快的音乐环境中,认识音的强弱,准确表现;用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情;通过创编,培养合作精神和创新能力,获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展。

《动物说话》说课稿5

一、说教材

《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容。它是一首歌谣风格的创作歌曲,表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态,乐句间加上了伴奏,比较风趣,富于变化,是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。教学这首歌曲有利于开拓学生的音乐视野,发挥他们的想象 ,培养孩子们的创造性思维,增强合作意识。

《音乐新课程标准》指出:音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。因此本节课我设计了以下三个目标:

1、认知目标:有强弱地朗读歌谣,学会歌曲《动物说话》。

2、能力目标:通过小组合作,给歌曲创编歌词,培养学生的合作习惯和创造力。

3、情感目标:注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的好朋友,并用动作表现想象中的动物神态。

根据以上三维目标,结合一年级学生的特点,我将歌曲的学唱和认识音的强弱作为教学重点;将在演唱过程中准确表现音的强弱作为教学难点。

二、说教法

托尔斯泰指出:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。为了实现本节课的教学目标,突破重点和难点,在教学过程中,我利用农远设备的优势,以创设情景法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体相结合,来激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

三、说学法

由于这节课的教学对象是一年级的小朋友,他们的认知水平和整体感知水平不高,他们活泼好动,爱玩游戏,喜欢听故事,看形象、生动的画面,所以在本节课中,我引导学生通过以下两种学习方法,来完成这节课的学习任务:

1、体验感知法:通过体验生活中的声音,感受音的强弱,获取知识。

2、合作学习法:通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作精神和创造力。

四、说农远的应用

为了使学习内容生动有趣、丰富多彩,结合我校的实际情况,本节课的教学我做到课前查阅有关资料、认真备课,同时利用农远设备制作多媒体来辅助教学。在本节课的开头,出示多媒体,比如:天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等,让学生感受音的强弱,并通过击掌、跺脚等学生喜爱的方式表现出音的强弱,这样很好地解决了本课的重点和难点。在学习歌曲时,我播放多媒体《野生动物园》,让学生在课堂中充分展示自己的才华,从而完成本课的教学目标。

五、说教学程序

1、激趣导入

兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。因此,本节课我用《火车开啦》的音乐律动导入,创设音乐课的气氛,通过模仿火车远近不同的声响,让学生在活动中初步感受音的强弱。在此基础上,充分发挥农远设备的作用,出示多媒体:天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等等,让学生在动感形象的画面、音响中,体验到音的强弱,形成一个初步的概念,再进行简单的听辩练习,为接下来的学习歌曲作好铺垫。

2、学习歌曲

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径,从而增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

在学习歌曲《动物说话》时,我首先播放多媒体《野生动物园》,让学生观看后,对自己喜爱的小动物说句话,并学学他们的叫声,感受到动物是人类的朋友,既激发了学生学唱歌曲的兴趣,又对学生进行了爱护动物,保护大自然的教育。

接下来让学生听赏歌曲,初步感受一下歌曲的节奏。然后和学生谈话:“现在老师来唱,你们用自己最喜欢的方式来表演,好不好?”这样,通过师生合作,拉近师生间的距离。同时也让学生进一步熟悉歌曲,为学唱打好基础。通过老师唱学生表演的方式,初步学会歌曲后,再进一步要求学生能够有强弱地朗读歌谣,即对“音的强弱”这一知识进行实践,也对歌曲的内容进行巩固和掌握,进而突破本节课的重点。随后再次播放音乐,引导学生跟着老师边唱边做一些简单的表演动作,这个师生的共同表演活动,既让学生得以表现,也起到很好的重新调动作用。

3、创编歌词

为了开发学生的创造性潜质,丰富学生的形象思维,让所学知识与实际生活相结合,培养学生的合作习惯和创造力,在掌握歌曲的基础上,我让全班学生以小组为单位, 共同合作,为这首歌创编歌词。随后,请学生演唱自己创作的歌曲(在这里提示学生:演唱时,要表现你很爱小动物的心情),用声音告诉大家,从而让学生体验成功的快乐。

4、游戏巩固

《音乐新课程标准》强调:义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。因此,在学生会唱歌曲后,根据歌曲内容我设计了一个游戏表演环节,让每个学生都参与其中,先让学生把歌曲内容编成一个故事,并讲出来,全班评选出讲得好的给以奖励,再由学生戴着头饰来扮演故事中的动物,在活泼、开心的故事活动中,用讲、演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容,体验音乐表达的魅力,让学生在演唱、表演、想象、创造等方面的能力得到健康、和谐的发展。

5、课后延伸

为了再次调动学生学习的积极性,培养学生的创造力和表演能力,我用以下的话来作为本节课的结束语:“小朋友们,你们在这节课中表现得非常好,会唱、会讲、会演,你们的爸爸、妈妈要是知道了,肯定非常高兴,那么,你们想不想让他们看看你们的成绩呢?回家后你们就把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听,并且边唱边表演,让他们也高兴高兴,好吗?”

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