科学教案

时间:2024-06-04 19:30:43
有关科学教案3篇

有关科学教案3篇

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的科学教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

一、设计思想:

在日常生活中,我们观察到,孩子对水有一种特殊的兴趣,我们要抓住时机,引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动,正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比较、发现、认识生活中常见的“溶解”现象,并尝试分类,使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心,从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性,促进幼儿能力的发展。

二、活动目标:

1、幼儿通过操作,发现某物品(糖、盐等)溶于水。某些物品(沙、泥等)不溶于水的现象。

2、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的情况。

3、培养幼儿对水的兴趣,激发幼儿参与科技活动的积极性。

三、活动准备:

1、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干,分别放入透明量杯内,外贴形象生动的标签,并引导幼儿认识这些标签。

2、透明量杯若干,搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。

3、提供红、蓝桌各一张。

4、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干;

5、录像“纯净水制作过程”。

四、活动过程:

(一)出示装着清水的杯子:这个水娃娃好孤单,谁愿做它的好朋友。

复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找,谁到水里不见了,谁就是它的好朋友。

(二)引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。

1、交代操作注意点,不要同时放二种物品,如果水浑浊了,就换水再进行试验,记住谁是水的好朋友。

2、提问:你找到了谁是水的好朋友?

3、讨论:还有谁可以做水的好朋友?

(三)扩大尝试范围,并进行分类。

1、介绍能溶入物品的.名称。

刚才,我们已帮水找到了两个好朋友:盐和糖,现在有更多的娃娃想做水的好朋友,它们是谁?(分别介绍物品的名称,帮助幼儿复习认识物品标签。)

2、幼儿再次操作尝试分类。

将水的好朋友放到红色桌子上,不是水的好朋友放到蓝色桌子上。

(四)了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。

│纯│ │凉│ │饮│

出示│净│ │开│ │ │

│水│ │水│ │料│

└─┘ └─┘ └─┘

请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯净水的由来。

1、请幼儿品尝、比较。

2、讨论:这三种物品有什么异同点?

3、看录像“纯净水制作过程”

4、讨论:饮料是怎么来的?

小结:这些都是根据水溶解的现象,工人叔叔运用科学技术而制作的。 (五)自制饮料(草莓汁)

五、活动延伸:

1、把泥沙、油这两样物品单独尝试,看看有什么变化。

2、与父母一起自制饮料。

科学教案 篇2

活动目标:

培养幼儿勇于探索,喜欢探索的良好习惯。

尝试利用多种感官观察物体。

关键智力:

自我;自然观察

教案准备:

真水果,苹果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。

小刀一把;猴子的手偶;大袋子。

教案过程:

环节1:学习儿歌《水果歌》

教师出示装图片的盒子,请幼儿摸出图片,能说出图片上水果的颜色。

教师将图片贴在展示板上,边贴边教幼儿说儿歌。

将所有图片贴完,教师带幼儿说儿歌2-3遍,并请幼儿上前边点图边说儿歌。

环节2:探索活动《真假水果》

教师拿出猴子的手偶,说,“你们好,我是猴子”。

教师说:“哎呀,我现在肚子好饿啊,你们给我点吃的吧?好不好,你们知道我喜欢吃什么吗?”

教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了,猴子还不饱。

教室带着猴子假装找东西吃,找到了一个装着水果的大袋子,这是猴妈妈留给它的。

猴子打开袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不进去。教师问幼儿,这是为什么?

原来猴妈妈太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。

老师布置任务,请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。

教师将幼儿分组,每个幼儿3—4个幼儿,由一位老师负责,幼儿探索真假水果的区别。

指导老师的指导:不能直接告诉幼儿哪种是真的,哪种是假的,可引导幼儿通过手,鼻子,眼睛等多种感官去发现。

幼儿分享成果。教师将幼儿聚集在一起,请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。

环节3:区域活动

美工区:给水果描虚线和涂色。

角色区:在角色区玩水果模型和头饰等。

活动评价:

能通过各种感官观察物体。

能积极地参与到探索活动中。

科学教案 篇3

活动目标

1.尝试运用不同的方法运水,体验玩水的乐趣。

2.初步感知水没有特定形状的特性。

活动准备

脸盆、海绵、毛巾、调羹、杯子、网、筷子、记录纸、粘纸、各种形状的容器等

活动过程

1.导入

故事进行导入,引出水宝宝要搬家。

2. 运水

(1)猜测

关键问题:你觉得哪些朋友可以帮水宝宝搬家?

幼儿猜测,觉得可以帮水宝宝搬家的朋友在其下方做上标记。

(2)验证

幼儿逐样进行尝试,并交流尝试的结果。

关键问题:通过你自己的尝试,你发现哪些朋友可以帮助水宝宝搬家?为什么?

小结:原来,海绵、毛巾有吸水的本领,而杯子、调羹可以装水,所以他们都可以帮助水宝宝搬家。

3.玩水

(1)尝试

尝试将水宝宝搬进不同形状的房子里,并观察其形状。

关键问题:水宝宝住进不同形状的房子里之后,它们是什么形状的?

(2)讨论

关键问题:水宝宝到底是什么形状的?

小结:原来水宝宝没有特定的形状。

4.拓展

在个别化学习活动中探索吸管等是否能帮水宝宝搬家。

活动生成及建议

1.对于水这一物体来说,幼儿还是非常有兴趣的,因此在感知了水没有固定的形态及了解了哪些材料可以运水之后,继续可以在区域活动及日常的活动中引导幼儿关注水,探索水另外的特性。可以利用园内的沙水池进行玩沙玩水的活动,感知水的流动、水的颜色等等。

2.可以利用家长资源,让幼儿和爸爸妈妈一起收集关于水的用处的信息,拓展关于污水处理等方面的知识。

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