大班科学活动教案

大班科学活动教案

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班科学活动教案，希望对大家有所帮助。

大班科学活动教案1

一、设计意图：

进入大班的孩子都善于观察，爱提问，为了满足幼儿对周围事物的变化的好奇心，从自己的身体变化入手，让幼儿了解事物变化的秘密，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，有的变化的快容易发现，有的变化的慢不容易被发现，从中帮助幼儿探索周围的好奇心和学习科学的兴趣，因此本次活动意义在通过活动发展幼儿的观察力、操作力、想象力和创造力。

二、活动目标：

1、通过观察、操作，让幼儿在活动中感知一切周围的物体都在变化。

2、培养幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。

3、培养幼儿对周围事物产生探索的兴趣，及感受活动的乐趣。

三、活动准备：

1、vcd光盘

2、各种探索的材料

四、活动过程：

1、看婴儿时的录像，引起幼儿兴趣。

⑴幼儿边看教师边介绍。

⑵提问：婴儿时候的你和现在的你有什么变化呢？和你的好朋友说一说（幼儿自由讨论）。

⑶个别幼儿回答。

2、小结。

刚才我们都知道了人是不断变化的从小到大，从青年到老年发生了许多许多变化。

3、看动物变化录像。

⑴提问：谁愿意来说一说小蝌蚪是怎样变成大青蛙的？

⑵谁愿意来说说蝴蝶生长变化的过程。

⑶原来小动物的生长过程也都不一样呢，那么在我们生活中还有哪些东西会变化呢？（幼儿讨论，个别回答）

4、幼儿操作材料。

⑴教师介绍材料，幼儿自由选择。

⑵提问：刚才你玩了什么？发现了哪些变化？谁来说说看。

5、教师小结：

我们周围的东西都在发生变化，有的变的快容易发现，有的变的慢不容易被发现，平时我们要注意观察，我们到外面去找一找还有哪些东西会变化。

大班科学活动教案2

【活动目的】

1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解时钟的用途。

2.通过观察及尝试活动，培养观察力、思维力、动手能力。

3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、幼儿第二次尝试练习:

结合日常生活图片拨出相应的钟点，小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系

教师归纳:小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

延伸活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

大班科学活动教案3

活动背景

自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经验，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。

活动目标

1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。

3、乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。

活动准备

1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。

2、实物投影仪。

3、猜测记录表人手一张。

活动过程

一、导入活动，激发探究兴趣

1．投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。

2．请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。

二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的

1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。

2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。

幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。

幼B：我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。

幼C：我的圆形陀螺 ……此处隐藏4896个字……？

二、蚕宝宝的食物—桑叶

师：你们知道蚕宝宝是吃什么的吗？

师：那是不是每一种树叶都吃呢？让我们来试一试吧。

师：蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？

三、蚕的作用大

师：蚕对我们的生活有用处吗？我们养它们是做什么的呢？

师：小朋友的见识可真多，那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗？

师：蚕的作用可真大，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢。

大班科学活动教案13

活动背景：

银行是与人们生活密切相关的一种金融机构，已成为人们生活中必不可少的一部份。银行是通过存款、放款、汇兑、储蓄等业务，承担信用中介的信用结构。居民在银行主要进行储蓄，包括人民币和外币的开户、存款、取款等，银行支付一定的利息。为了使用方便，人们办理了信用卡，客户可凭信用卡可在ATM机上取款，可以在一定范围内透支，在商店进行刷卡消费。银行大大方便了人们的生活。幼儿对银行比较好奇，因此，教师组织安排参观银行活动，让幼儿能全面、详细地了解银行。

活动目标：

1、知道银行是人们存钱、取钱等的地方，知道银行每个窗口的作用。

2、了解银行工作人员的劳动与人们、生活的关系。

3、丰富词汇：银行、存款单、取款单。

活动准备：

1、事先与银行联系，明确参观要求。

2、安全教育，要求幼儿外出注意安全、有秩序地进行参观活动。

活动过程：

一、通过谈话，引起幼儿的兴趣。

（1）向幼儿介绍幼儿家长，介绍家长的职业，请幼儿说说银行的作用以及对银行的认识。

（2）引起幼儿兴趣，激发幼儿思考，提出问题。

（3）幼儿家长对幼儿的提问进行回答。

（4）幼儿家长介绍存款单、取款单，简要说说怎么进行存款和取款。

二、交代参观内容，提出要求。

教师：小朋友刚才说了那么关于银行的问题，那现在我们一起去银行参观一下。

教师交代参观内容：

（1）银行工作人员是怎么样进行工作。

（2）请到达银行之后小朋友要有秩序地进行参观，不要影响工作人员工作。

（3）观察顾客是怎样去取钱和存钱的？

（4）银行还有什么东西是你想要了解的。

三、组织幼儿参观银行，通过提问帮助幼儿认识银行。

（1）这是什么地方？

（2）叔叔阿姨在干什么？（分辨存款单和取款单）

（3）叔叔阿姨是怎样工作的？

四、请一位幼儿扮演顾客去取钱和存钱，要求幼儿要有礼貌。

五、参观结束，幼儿与银行的工作人员说“谢谢”“再见”等。请幼儿回家后，把参观的内容讲给爸爸妈妈听。

延伸活动：

请幼儿说说参观银行后的感想。参观银行后还有什么问题不明白。在区角游戏中加设银行活动。

大班科学活动教案14

活动目标：

通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。

活动准备：

1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。

2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。

过程实录：

1、出示灭火器，激发兴趣。

师：这是什么？我们用它来干什么？

幼：这是灭火器，灭火用的。

师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。

（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）

2、第一次操作。

师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）

师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下

（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。

师：谁来说说，你是怎样记录的？

幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。

幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。

（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。

师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。

（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝

（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。

师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？

幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。

幼：我全猜对了，火全灭了。我用“

大班科学活动教案15

科学活动：

泥鳅

宁波市第一幼儿园:俞宏波

目标：

1、初步感受、了解泥鳅，对小动物抱有探究的兴趣；

2、探索用各种材料捉泥鳅中让幼儿意识到摩擦力的存在。

重点：

初步了解泥鳅，探索用各种材料捉泥鳅。

难点：

1.个别性难点：对泥鳅的恐惧心理。

难点形成原因：由于泥鳅外形并不可爱，再加上泥鳅活动非常活跃所以极易引起一些胆小的孩子对此产生恐惧心理。

解决策略：

这是幼儿心理上的问题，解决方法也是从心理角度出发

a.正面示范法；

b.系统脱敏法

2.群体性难点：研究泥鳅

难点形成原因：

对幼儿而言，虽然喜欢研究，但受年龄的限制他们对于研究是漫无目的的。

硬环境（各种操作材料、电视媒介等）

软环境（问题的设计）

工具及材料：

1.知识经验：对鱼类有初步的了解。

2.物质准备：泥鳅若干、图片、粗糙与光滑材料、投影仪等

活动过程：

（一）设疑激发兴趣

教师出示四个密封的鱼缸。请幼儿上来摸。

主要提问：你摸到的东西是怎样的？你认为是什么？

（二）观察感受泥鳅

1.观察泥鳅

我们来看看泥鳅是怎样的？

2.教师小结归纳

（三）尝试捕捉泥鳅

1.徒手捉泥鳅

2.探索用各种材料捉泥鳅

（四）初步了解原理

教师以图表简单讲述摩擦力

（五）延伸：继续设疑