《十送红军》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《十送红军》教案,欢迎阅读与收藏。
课时安排:
一课时
教具准备:
多媒体
教学目标:
1:知识目标:是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》
2:能力目标:使学生能够了解江西民歌的风格特点
3:情感目标:通过歌曲的学习,了解江西的红色历史,使学生受到革命传统教育,教育学生发扬革命传统,发扬红军长征精神:艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。
教学重点:
了解江西红色历史,感受体验歌曲情感。
教学难点:
“树树(里格)梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。
教学过程:
1:播放《十送红军》,让同学们依次进教室
2:导入:同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》,了解了长江以南,长江以北的音乐特点。下面我们再来听听这两首歌曲,听完以后请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。(播放音乐)
学生回答:《采茶舞曲》:情绪欢快,旋律流畅清新,运用方言演唱,糅进了越剧的唱腔,富有浓郁的江南特色。《龙船调》:开头带有带有明显的山歌风味,明亮高亢,自由而畅达,造成一种远距离打招呼的感觉,再加上半说半唱的形式,是歌曲风趣诙谐。
教师讲解:很好,通过这两首歌的学习,我们了解了长江以南、以北的音乐特点,今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。
3:授新:
(1).听、议(歌曲感受)完整欣赏歌曲一遍。
提问:歌曲反映什么场面?表达了什么情绪?为什么要一送再送,送了十遍?
(分组进行讨论)
学生回答:红军要离开根据地,即将踏上长征路,在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。老百姓们一送再送的场景,表达了对红军依依不舍的心情。
教师讲解:非常好,看来同学们都认真听了。在江西这片神奇的红土地上,孕育了中国革命的摇篮——井冈山,共和国的摇篮——瑞金,军旗升起的地方——南昌,中国工人运动的源地——安源等,当然也孕育了丰富多彩的红色民歌,今天我们所学习的《十送红军》就是其中一首红色经典。那么同学们我们应该用怎样的情绪去演唱呢?下面我们再来听一听。
进行第二次欣赏后分组讨论。
学生回答:歌曲给人一种压抑,难过的感觉。
教师讲解:是啊,在情绪上难脱压抑、沉重的印象。演唱者带有抽噎的语气,统观全歌,其音乐情感是留念、企盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。
(2)学唱歌曲,现在我们带着这种情感跟着伴奏小声哼唱一遍。
(3)找出演唱中的难点:“树树里格梧桐”这里是九度音程关系,老师范唱,学生跟唱,突破难点。
(4)全曲有感情的演唱一遍。注意发声状态。
(5)分组进行比赛,要求一部分人演唱,一部分人分别扮演红军和老百姓。
4.让学生起来总结长江中下游江西这个地方民歌的特点:涌现了大量的表达人民与红军战士鱼水深情的歌曲,歌曲真挚、朴实。
5.再次播放《十送红军》,在音乐声中结束课程。
七:小结:
师:江西这片红土地孕育了丰富的文化,孕育了多彩的民歌,更孕育了勤劳纯朴的人民。今天,我们唱响了红土地的歌曲,唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统,发扬红军长征精神,努力学习,建设祖国美好的明天!最后,让我们唱着《十送红军》结束这节课。
活动目标:
1、欣赏歌曲,理解歌曲内容,感知当年红军与瑞金的老百姓们之间的依依惜别之情。
2、通过欣赏歌曲,激发幼儿对红军战士的尊敬,让幼儿懂得要珍惜今天的幸福生活。
3、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
红军帽、红军衣服,红军战斗录像、舞蹈《十送红军》、歌曲《十送红军》。
过程:
一引入主题,激发情感。
1、出示红军当年用的帽子和衣服,问:你知道这是谁的帽子和衣服吗?
2、红军是谁?(播放红军战斗的录像资料)问:他们在干什么?他们为什么要战斗?你觉得他们是怎么样的人?
3、教师小结:他们就是红军,在我们瑞金,以前就有很多红军战士在这里生活和战斗,为了保护老百姓的安全,很多红军战士还献出了自己的生命,他们是非常伟大的人。
4、红军战士为了老百姓,不顾自己的生命,那老百姓们又会怎样对待他们呢?(老百姓很感谢他们、热爱他们,给他们做衣服、做鞋、送吃的。)
5、可是有一天,红军要走了,要离开我们进行长征,这时候,红军战士的心情会怎样?老百姓的心情会怎样?(很难过,依依不舍)
二欣赏舞蹈《十送红军》
1、播放录像:舞蹈《十送红军》,小朋友看,这个舞蹈说的就是当年红军离开我们瑞金去长征时,老百姓去送他们的情景。
2、幼儿欣赏舞蹈。
3、提问:他们在干什么?他们之间怎么样?为什么会这样?
三欣赏歌曲《十送红军》
1、刚才的舞蹈里有一首歌曲叫《十送红军》,小朋友知道唱的是什么吗?
2、播放歌曲,幼儿倾听。
(1)歌曲的名字叫什么?
(2)听了这首歌曲,你有什么感觉?
3、再次欣赏歌曲。
(1)歌曲里唱了什么?
(2)歌曲里说老百姓送红军一共送了几次?为什么要送十次?
4、我们一起来唱唱这首歌。请幼儿随音乐哼唱,感受歌曲旋律。
四教育幼儿要珍惜今天的幸福生活。
1、小朋友,你们觉得过去的老百姓过着怎样的日子?我们现在又过着怎样的生活?
2、我们为什么会有今天的幸福生活?我们要感谢谁?
3、我们有今天这样幸福的生活,应该怎样做?
4、长大后,我们应该为自己的家乡做些什么?
总结:
今天我们小朋友都过着非常幸福的生活,我们现在应该努力学好本领,长大为我们的家乡出力,把我们的家乡建设得更美好。
教学目标:
1、能够感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地方风格。
2、运用哑剧的形式表演《龙船调》。
教学内容:《龙船调》、《十送红军》
教材简析:
1、《十送红军》是红军长征之前,流传于江西革命根据地的.众多革命民歌之一,歌词采用情景交融、借景抒情的手法,使人感到情真意切,难舍难分。
歌曲的旋律中有一个主体(a)和两个变体(b和c),从而构成ababca的结构形态。在每一段的旋律运行中,多以短句的形态出现,并且在短句的后面予以停顿。虽然在短句间歇时有短小的间奏穿插其中,但从整体来看,它依然给人以抽噎的感觉,在情绪上难脱压抑、沉重的印象。全歌给人的情感感觉是融留念、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体的。
2、《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调,是在湖北广为传唱的一首民歌。歌曲中蕴涵着丰富的生活内容,给人以戏剧性的美感享受。《龙船调》的开头带有明显的远距离打招呼似的山歌风味,它明亮而高亢、自由而直畅。随后的短句既有划船时的节奏感,也有演唱时的舞蹈动作感,令人感到清新活泼、诙谐幽默、有着很浓厚的生活气息。后面半说半唱似的对白,就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐,既有划船时唱劳动号子的形象,又有重新唱起山歌的形象。
教学重点:运用哑剧的形式表演《龙船调》。
教学方法:引导法 实践法 悬念法 演示法
教学手段:多媒体教学手段 戏剧表演手段
教学用具:老师:多媒体设备 钢琴
学生:江南服装 筷子 饭盆 铅笔盒 饮水筒等能够击打出节奏的物品
教学过程:引导策略教师的有效指导学生活动设计意图
策略一:复习
通过复习歌曲《采茶舞曲》,唤起同学们对江南音乐特点的记忆。为下面的音乐欣赏、分析和表演作好准备。
教师伴奏学生演唱“温故而知新”。在演唱中复习《采茶舞曲》的演唱要领,唤起对上节课所讲内容的记忆。
策略二:聆听《十送红军》
(讲授法)
1、讲解、提问红军长征的历史知识。
2、请同学在未听之前,结合刚刚了解的江南音乐的特点,试着分析《十送红军》的音乐情感基调,和曲调特征
3、播放《十送红军》。
4、讲解《十送红军》的情感基调和曲调特征。
与老师互动,描述自己对红军长征历史背景的了解。根据自己的音乐知识、和对江南音乐的了解,试着猜测《十送红军》的曲调特征。为学生们提供展现自己知识的平台,调动学生们的兴趣和学习动力。培养学生们对知识和信息的综合分析能力。
策略三:欣赏《龙船调》
1、播放《龙船调》。
2、布置任务:用哑剧来表现《龙船调》的内容。倾听《龙船调》为学生提出任务。
策略四:演示法展示潘长江小品《过河》播放潘长江小品《过河》经历观看--分析--记忆三个步骤,积累小品中的各种动作为素材,为创作哑剧作准备。本着“模仿是创造的基础”的原则,为学生们的哑剧动作提供一个范本。
策略五:讨论法 学生们分成小组进行哑剧的创编 针对音乐及动作,老师进行个别辅导。同时考察各个小组的排练情况,为同学们的表演作准备。由学生分成若干小组,进行讨论和排练。提高学生们的创作能力。
策略六:实践法 表演哑剧《龙船调》
1、组织同学们进行哑剧表演。
2、协助同学们播放音乐,整理服装,调整灯光,作好舞美工作。
(1)各个小组推选小演员穿好服装进行表演。
(2)不表演的同学用自带的打击乐器随着音乐为表演的同学击打节奏。为同学们的表演提供平台,锻炼同学们的表演能力。
教师对参加表演的同学进行表彰,分发小奖品对各个小组的表演进行评价并提出修改意见。
活动目标:
1、理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
2、通过欣赏歌曲,感受并体验歌曲中的革命情感。
活动准备:教学挂图、磁带。
活动过程:
一、开始部分,练声练习:《山谷回音真好听》、《大雨和小雨》、《精彩夏天》。
律动练习:《挤奶》、《织布》、《春天在哪里》。
二、通过谈话,激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。
1、教师播放教学磁带,引导幼儿倾听歌曲。
教师:我们江西是革命老区,在这里有很多关于人民群众和红军之间深厚情谊的歌曲。下面这首歌曲,就是其中一首,我们一起仔细听听。
2、教师:这首歌曲的名字叫什么?说的是什么意思呢?
教师小结:原来这一首歌曲是写得关于送红军的故事。
三、教师再次播放歌曲,幼儿一边欣赏挂图一边倾听歌曲,进一步理解
歌曲的内容。
1、教师:请你仔细再听一遍歌曲,一边听一边观察书上的画面,说一说歌曲里唱了什么?说了一件什么事?
2、教师:你觉得这首歌曲表达了什么样的感情呢?你从什么地方感觉出来的?(鼓励幼儿说出歌曲中涉及到各种景物和景物所表达的情感,如山上野鹿声声哀叫等)
3、教师:为什么大家会舍不得红军呢?听了这首歌曲,你觉得红军是什么样的人?
教师小结:在那个时候有坏人来破坏我们的生活,想要占领我们的家园,所以有许多人想要保护我们自己的家园,保卫我们的祖国,就组织了红军这个军队去赶走坏人,当红军很辛苦也很危险,但是他们特别的勇敢的与坏人作斗争。所以剩下来没有去当红军的小孩、老人等等,都对红军特别好,很关心他们,他们很伟大。
4、引导幼儿感受歌曲浓郁的江西地方特色。
教师:你觉得这首歌有什么样的特点呢?
教师小结:这首歌曲中又许多“里格”、“介支个”的词语,这些词语我们把它称为“衬词”,这些词语一听就知道这是我们江西特色的歌曲。
四、结束部分。
复习《工农兵联合起来》,结束本活动。
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