认识“1”和“许多”小班教案

时间:2024-06-04 19:02:03
认识“1”和“许多”小班教案

认识“1”和“许多”小班教案

作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的认识“1”和“许多”小班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

认识“1”和“许多”小班教案1

[活动目标]

1、进一步学习区别1个物体和许多物体。

2、认识1和许多之间的关系,知道许多可以分成1个、1个;1个、1个合起来是许多。

3、激发幼儿对数的兴趣,发展感知能力

[活动准备]

积木许多个、萝卜许多个、

[活动过程]

一、运用听觉和触觉区别“1”和许多。

做游戏:请你跟我这样做,让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和“许多”

二、实物操作,了解1和许多之间的关系

1、教师出示1个积木,请幼儿集体、个别说出:“这是一个积木”,然后出示许多积木,启发幼儿说出“许多积木”。

2、请每个幼儿从盆里拿出一个积木,拿时教师问幼儿:“你拿了几个积木?”要求幼儿说出:“我拿了一个积木”。拿完之后再问幼儿:“盆里还有积木吗?(没有了)”。

教师小结:“刚才盆里有许多积木,小朋友一个、一个……地拿走了,盆里就没有积木了,我们可以把许多分成一个、一个……”

3、小朋友们都喜欢玩积木,请你们回家后与爸爸妈妈一起玩好吗?启发幼儿将自己手中的积木送回盆里由教师暂时保管,边送边说:“我送了一个积木”送完后引导幼儿说:“现在盆里有许多积木了。”

教师小结:“小朋友把手里的积木一个、一个……地放进盆里,盆里就有许多个积木了,一个、一个……合起来是许多。

三、做游戏,进一步理解1和许多之间的关系。

做游戏:小白兔拔萝卜,练习将许多分成一个、一个……再将一个、一个……合成许多。

认识“1”和“许多”小班教案2

活动目的:

孩子认识数是从“1”和“许多”开始的,“1”是自然的单位,“许多”是含有两个以上元素的集合。找1和许多的游戏,适合于3岁左右的孩子。通过此项游戏,使孩子会区别1个物体和许多个物体,并初步理解1和“许多”之间的关系,同时也发展了孩子的观察力、注意力和简单的归类能力。

3岁左右的孩子对1和许多的理解,总是同实践活动和对物体的物体的感知紧密相连的,所以要引导孩子在活动中运用多种感官,亲身体验。

活动工具:

一个苹果、一个娃娃、一只小熊、许多梨或小汽车,以及书……

活动步骤:

1、家长将物品放在桌上,请孩子看看哪些东西是一个?哪些是许多?如提问:“苹果有几个?”“小汽车有多少辆?”(许多辆)

2、请孩子找出哪些物品是“1”的,如提问:“哪些东西是1个,请你找出来?”

再找出哪些物品是许多。

3、要求孩子一边拿物品,一边用语言表达,如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了许多梨。”……

活动游戏的变化: 游戏可更换不同的物品,反复进行数次后,可根据情况请孩子在屋内找一找,哪些东西是1个,哪些东西是许多个,如1张桌子,许多椅子,1台电冰箱,许多录像带……在此基础上,可带孩子到自然环境中寻找,在户外找找1和“许多”,这比在已准备好的环境中寻找要困难些,家长要根据情况给予指导。

总之,供孩子玩“1”和“许多”游戏的东西数不胜数,家长只要做有心人,就一定能达到教育的目的。

认识“1”和“许多”小班教案3

活动目标:

1、在活动中,通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知,让幼儿初步感知"1"和"许多"

2、能正确说出"一个"和"许多"

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备:

萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干(数量均和幼儿的数量相等)、两个小筐子

活动过程:

(一)儿歌导入"小白兔,乐呵呵。到山上,拔萝卜。一只小兔拔一个,放在一起是许多。"今天我们班来了一位特殊的客人,它要和我们一起来上课,有请可爱的小白兔,→幻灯片小白兔

(二)游戏拔萝卜体验"1"和许多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→(黑板上贴了许多的萝卜卡片)老师问:"小朋友们看看山上有多少萝卜啊?"(引导他们说出有许多)那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个,而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了,老师问:"现在山上还有萝卜吗?"(幼儿答)→"你的手里现在有几个萝卜?"(幼儿答)→"刚才山上有许多的萝卜怎么现在一个也没有了呢?"(幼儿答)→引导并讲出"许多"的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦,而且萝卜很有营养小朋友多吃萝卜呢会少生病哦,你们想不想吃呢?(幼儿答)→可是刚拔的萝卜凉凉的又不干净我们吃了会肚子疼的,不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问:"你的手里还有萝卜吗?"(幼儿答)→"筐子里现在有多少萝卜?"(幼儿答)→"刚才筐子里一个也没有现在怎么有许多的萝卜呢?→"引导并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了许多萝卜"总结:"许多"可以分成一个一个的1,一个一个的"1"和在一起就成了"许多"延伸:我们的生活中到处都有1和"许多",我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和"许多"

活动反思:

认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

认识“1”和“许多”小班教案4

活动目标:

1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“许多”,知道“1”和“许多”的关系。

2、培养幼儿观察、分析和口头表达能力。

活动准备:

1、创设电影院的情景,电影票与幼儿相同。

2、鸡妈妈、鸡妈妈与鸡宝宝在草地上玩耍,鸡宝宝家园,群鸡争吃虫子等图片,六根青菜,小虫子若干。

3、轻松愉快的音乐磁带。

活动过程;

1、引导谈话

师:今天,沈老师带你们 ……此处隐藏7979个字……/p>

1、积木围成的池塘,池塘里有一条大鱼,许多条小鱼。一只青蛙,许多只小蝌蚪。

2、树模型一个,树上挂着一只大鸟,多只小鸟,多个苹果。

活动与指导:

1、谈话引出课题:"今天的天气可真好,让我们一起去郊游好不好?"(教师与幼儿一同统计活动的人数,让幼儿明确知道只有一个老师,有许多个小朋友。)

2、教师带领幼儿来到池塘边,引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察,想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息,引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

活动二

活动名称:

小猴儿摘桃子

活动目标:

通过动手操作,让幼儿亲身感知--许多可以分成1个、1个。

活动准备:

小猴头饰、桃树模型。

活动过程:

1、小朋友扮演小猴儿,围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出"树上有许多桃子。"

2、请每只小猴子摘一个桃子,边摘边说"我摘了1只桃子。"亲身感知许多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子,大声说出:"许多可以分成1个1个。"

活动三

活动名称:

我把小熊送回家

活动目标:

通过操作,让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了许多。

活动准备:

教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程:

1、引出课题:"小朋友们,小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了,可是它们太贪玩、走得太远了,现在,它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人说一遍:"我找到了1只小熊 --- ")

2、请小朋友轮流把自己的小熊送到"小熊乐园"里。并请每名小朋友说一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最后,请小朋友观察现在的"小熊乐园",引导他们说出"1只1只小熊合起来就是许多只小熊,1个1个合起来就是许多"。

教学反思:

本节课我能按照教学目标完成了教学任务,通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动,教师分发头饰给每个小朋友,让他们了解1的意思,又通过猴妈妈带小猴摘桃子,然后放回大篮子变成许多,这样小朋友可以理解什么是许多,许多可以分1个1个,1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多,这样反复练习,使孩子的语言能力有所提高。

认识“1”和“许多”小班教案14

一、教材分析

《纲要》明确指出:“科学教育要密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中,孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体,但对这些现象模糊不清,不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系,为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”,我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点,我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。(并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系)在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的,而且其中的活动简单,过程比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。

依据对教材的分析,我确定了本次活动的设计指导:教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。首先在教法上,让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量,其次在内容上,创设帮助农民伯伯摘果实的情境,贴近幼儿生活,本次活动来源于生活,用之于生活,让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。

三、活动目标

依据教材内容与幼儿的实际情况,我制定了以下目标:

(1)会区分“1”和“许多”个物体,能理解“1”和“许多”的关系。

(2)知道“许多”是由一个一个组成的,一个一个合起来是许多。

(3)培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

活动重点:会区分“1”和“许多”个物体,

活动难点:知道“许多”是由一个一个组成的

四、活动准备:

1、“许多”红萝卜(一个大萝卜,“许多”小萝卜),

2、蘑菇房子,有一扇门,门里面有“许多”只小兔,“1”只兔妈妈,

3、桔子“许多”,托盘,小碟,餐巾纸人手一份

4、小兔子乖乖音乐,轻音乐一曲

五、活动过程:

(一)引出问题

出示蘑菇房子,这里有一座漂亮的蘑菇房子,小朋友猜猜里面住着谁?打开门(小兔子,有多少只兔子?(许多)它们长得一样吗?(不一样)

(二)指导幼儿亲自参加分合操作活动,感知“1”和“许多”之间的关系。(“许多”物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为“许多”个物体。)

小兔子们肚子饿了,兔妈妈要去拔萝卜了,(师把蘑菇门关好,请小兔子在家里别开门。)

1、观察萝卜,感知“1”和“许多”

老师指着菜园问:“这里有多少萝卜?(“许多”萝卜)这些萝卜都一样吗?(不一样)有一个大的,许多小的。

2、拔萝卜,体验“许多”可以分成一个一个。

萝卜太多了,兔妈妈忙不过来,兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜,愿意吗?

要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿:“菜园里还有萝卜吗?”

兔妈妈:小朋友们,刚才菜园里有“许多”萝卜,小朋友一个一个。。。地拔走了,菜园里没有了萝卜,我们把“许多”分成一个一个。

3、送萝卜,体验一个一个合起来是“许多”。

幼儿唱歌请小兔子开门,开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子,要求说;“我送你一个萝卜”,小兔子们有了许多萝卜,他们说“谢谢小朋友”,小朋友说“不用谢!”

兔妈妈:小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子,我们就有了“许多”萝卜,一个一个合起来是“许多”。

4、小兔请客

兔妈妈:“谢谢不朋友们给我们送萝卜,我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子?(许多)把桔子一个一个送给小朋友们,兔妈妈没有桔子了,“小朋友们你们有几个桔子?(“1”个)

你能想办法把一个桔子变成“许多”吗?

幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“许多”瓣桔子。

(三)结束活动

天黑了,兔妈妈和兔宝宝要睡觉了,我们和它们说再见,明天见。悄悄走出教室。

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