《反义词》教案
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《反义词》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《反义词》教案1活动目标
1、使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性
3、让幼儿初步练习使用反义词和相对的话。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
重点难点
理解生活中的反义词的意义。
活动准备
一封信、一袋沙子、一袋棉花,一长一段两支铅笔,一粗一细两根积木,一新一旧一大一小两本书。
活动过程
(一)引起幼儿尝试的兴趣
我告诉你们一个消息,昨天晚上有一个人悄悄的来到我们中四班,给我们留下了很多礼物,电脑里杯子里到处都是,礼物里还藏了许多小秘密,看!这就有一个大礼包呢。
教师掀开单子,露出纸箱:“下面我们来看看这里有什么”。教师打开纸箱,拿出一封信读给大家听听。
亲爱的中四班小朋友:你们好!我是反话国的小朋友,我们国家专门说相反的话,做相反的动作,非常有趣。我们国王让我给你们送很多礼物,我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现很多的小秘密,如果谁能找到小秘密,礼物箱中有精美礼品相送,好吗?
(二)幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1,(出示一长一段铅笔)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一长大,一个短)对,一个大,一个小。大和小是一对反义词。依次先后出示沙子棉花、粗细积木、大小书籍。请幼儿拎棉花和沙子的重量,引导幼儿观察。
2请幼儿听教师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道,捏木头和海绵的硬度,试着说出快和慢,甜和苦,软和硬,轻和重四对反义词。
小结:我们刚才知道了软硬、苦甜、快慢、大小、新旧、长短等反义词,下面我请你们看几幅图。看在图中能不能找到反义词。
(三)幼儿观察利用图片引导幼儿观察尝试说出相反的语
1图片上有什么?
2它们一样吗?
幼儿观察尝试,并说出相反的词。(哭——笑、胖——瘦、罴——白、多——少、睁眼——闭眼)
(四)游戏,巩固掌握反义词,加深尝试印象
介绍游戏的玩法,教师说出一个词,请小朋友做出相应的动作,教师示范大和小动作,先个别幼儿创编动作,在全体幼儿创编动作。哭——笑、胖——瘦、睁眼——闭眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向后退。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词,或相对的动作。
教师启发幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。
“刚才你们说得都很好。那么,请你们想想在家里、在幼儿园或马路上还有哪些反义词或相对的动作,看谁找的多”。
(六)游戏“相反游戏”
教师讲解游戏规则:教师说一词请幼儿马上说出相反的词并作出相反的动作。游戏由慢到快。
教学反思
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候,我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥幼儿身心潜能,同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
《反义词》教案2一.教学目的
认识本课15个生字,会写8个生字。
运用学过的识字方法,记住要求会写的字,感知汉字的形体美。
初步认识反义词,体会反义词意义上的相反或相对,主动积累词语。
二.教学重点
通过读课文认识15个生字,会写8个字。
三.教学难点
初步认识什么是反义词、积累反义词。
四.教学准备
教师:
1.生字卡片
2.大小差别较大的纸(课间发给学生,同方的一大一小)
3.美丽的苹果树(每个苹果上都写上要认识的字,共15个)
学生:课外收集本课以外的反义词,制成卡片。
五.教学过程:(本课用两课时进行教学,本课时为第一课时)
一.观察比较,激趣导入
1.教师拿出黑白相对的纸,提问:孩子们,你发现老师手中的纸有什么不同吗?引导学生说出黑白,教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸,同桌比较,看看两张纸有什么不同,引导学生发现大小并板书。
2.教师小结:像大小、黑白这样的一对对词,反映了事物的两个对立面,意思相对或相反,我们把这样的一组词叫做反义词。今天,我们就来学习反义词歌。
二.初读课文,认字识词
1.学生自读课文,边读边勾画出一对对反义词,并把自己勾出的这些反义词多读几遍。
2.小组合作:交流自己刚才找到的反义词,小组成员共同努力,把字音读准,并找出值得注意读音的生字并作上记号。
3.教师检查小组学习情况
(1)汇报找到的反义词组(教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上)
(2)指名读
在学生读的过程中引导说出仔是平舌音,深是翘舌音、前鼻韵,并多读几遍,记住它们。
(3)开火车读、齐读
4.互动合作,强化认识
(1)指名和老师对着读
(2)同桌对读,加深记忆
5.小组比赛读,读后师生共议,评出最佳小组,送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。
6.师生合作做反义词对对子的游戏,边说边拍手。
三.摘苹果游戏,进一步检查落实对生字的认识
教师出示美丽的苹果树,请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字,对于不会的或没有读正确的,师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都丰收的喜悦。
四.感悟字义,说用结合
学生再读反义词歌,选择自己喜欢的一对反义词练习说话,先在小组内说,再全班交流,说评结合,加深理解。
五.拓展延伸,实践迁移
1.看图说反义词
2.交流课前找到的反义词,并选择几个写在课后的田字格里。
《反义词》教案3活动目标
1、鼓励幼儿大胆探 ……此处隐藏11528个字……p>1、在我们生活中还有很多这样的词。乒乓球和玻璃球给小朋友变魔术,小朋友看,这是什么?对“鱼缸”,鱼缸里盛满了水。现在,老师把玻璃球放到水中,小朋友你们看到了什么?
幼儿:玻璃球沉了下去。
教师:小朋友想,乒乓球放到水里会怎么样呢?让幼儿猜测,接着教师把乒乓球放入水中。观察到乒乓球浮在水面上。
教师:沉和浮也是一对反义词。
2、在活动室找反义词
如:门关着----窗户开着的桌子高-----椅子低
黑板黑----墙子白女孩子头发长-----男孩子头发短
三、出示实物学习反义词
1、教师出示两本厚薄不同书,引导幼儿说出厚---薄。再观察比较,厚的新,薄的旧,新——旧是一对反义词。
2、出示海绵和木块,请幼儿捏一捏,说出软---硬是一对反义词。
3、出示糖和药,请幼儿尝一尝,说出甜---苦是一对反义词。
4、出示同样的两个瓶子,一个瓶子是空的,另一个瓶子盛满水,请幼儿通过视觉观察说出反义词,满—空。再让幼儿掂一掂,说出轻---重也是一对反义词。
四、出示课件学说反义词
1、一哭一笑的两个小娃娃,哭---笑是一对反义词,并引导幼儿做动作。
2、出示夏天图片,引导幼儿说出热,则热的反义词是什么?“冷”,并让幼儿做冷的动作。
3、图片一小朋友穿衣服,则它的反义词是“脱”。
4、火车和汽车图片,引出反义词,长---短,快---慢,并引导幼儿用反义词说出短句,如:火车长---汽车短等。
五、通过游戏巩固复习反义词。
1、拍手游戏
教师:我说大。
幼儿:我说小,大和小是一对反义词。
2、做相反的动作
如:教师做一个冷的动作,幼儿做热的动作。
长---短高---矮 哭---笑
胖---瘦厚---薄大---小
3、给反义词说短句
如:什么快?什么慢?
胖胖的什么?瘦瘦的什么?
六、律动《我真的很不错》结束活动。
小朋友表现特别棒,现在来表扬一下自己,说儿歌《我真的很不错》。
我真的很不错,我真的很不错,我头脑也不错,我脸蛋也不错,我身材也不错,我上上下下,左左右右,前前后后,都不错。
反思:
一、材料的选择
本次活动根据孩子们的思维特点,从孩子们身边熟悉的事物入手,从实物到图片,由易到难,循序渐进,让幼儿充分利用各种材料,通过感官、实践,思维认识反义词,让孩子根据已有的生活经验从两种物品中找一对反义词,到找出多对反义词,不仅达到掌握反义词的目的,同时也培养了孩子勇于探索,敢于尝试的精神。
二、教学设计
俗话说:“兴趣是最好的老师”,活动的一开始,就利用摸“神秘小口袋”的游戏,给孩子们带来神秘感,激发了幼儿的兴趣。让幼儿通过观察发现了秘密,引出了本节活动的课题“反义词”。通过小实验和找自己身边的反义词,让幼儿知道反义词就在他们身边,引起了孩子们跃跃欲试的尝试兴趣,接着给孩子们提供了各种尝试材料,让幼儿通过看一看、捏一捏、尝一尝、来感知、探索,发现问题。让幼儿在感知的基础上理解了反义词。接着循序渐进,为使幼儿掌握更多的反义词,利用课件,出现图片,让幼儿通过观察比较说出一些新的反义词。游戏是幼儿最喜欢的活动,本节活动共设计了三个游戏。第一个游戏:“拍手游戏”通过这个游戏充分调动了幼儿的思维和口语表达能力。第二个是游戏是:“做相反动作”,如:教师做笑的动作,幼儿就做哭的动作,不仅复习了反义词,还给反义词配上形象的动作。第三个游戏:“给反义词说短句”如:爸爸个子高,我个子矮,让幼儿知道反义词在生活中的具体运用。最后通过小律动《我真的很不错》,结束了本节活动。
在本次活动中,幼儿参与性很强,能积极思维,认真观察,说出生活中一些常见的反义词,并能和教师互动,整节课教师处于引导地位。幼儿处于主导地位,充分体现了幼儿在“学中玩”、在“玩中学”。在轻松的氛围中掌握了反义词,并使其语言能力得到了进一步提高。
《反义词》教案15教学目标:
1、认识14个生字,会写其中的8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解反义词,会背诵几组反义词。
4、激励学生在生活与学习中注意积累反义词。
教学重、难点:
1、认识本课生字,会写课后的字。
教学准备:
教师:生字卡片和相关图片,大小、颜色、口味不同的两杯水。
学生:预习本课生字,熟读生字。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、分别请一位高矮相差较大的孩子,上台来品尝提前准备好的两杯水。并请他们说说喝水之后的感受。
2、刚才你们说的这些的话语中出现了黑、白,甜、苦这样的词(板书这些反义词),那你们看这些一对对的词,你们发现了什么没有呀?对,像这样一对对意思相反的词是有名字的,叫反义词。(板书:反义词)反义词呀,很有意思,一对对的,就像咱们唱歌一样,咱们就这样的句子叫反义词歌(补充课题:歌)。谁能起来大胆地读读这题目。(指名生读,齐读)
二、初读课文,认字识词。
1、借助拼音自读课文,并边读边勾出生字,自己不认识的字或自己觉得学习有困难的字。
2、学生自学本课需要认识的字。师出示生字卡片,生关上书,检验学生自学情况(让学生试拼生字拼音,然后教师再教读一遍)。刚才全班同学都读得很好,那我们现在来比赛,看是男同学读得好还是女同学读得好。分组读。叫生起来抽读。
3、这些生字回到课文里你还认识它们吗?学生自读课文,读准字音。
4、师教读一遍课文。课件出示未带拼音的生字,叫生起来认读。强调两个需轻读的词语:马虎和困难。
5、现在同学们认识了生字,也知道了两个需要轻读的词,相信你们现在读的课文呀肯定会更棒,那你们现在再来读一遍吧!在读的过程中,勾出一对对反义词。
6、课件展示带拼音的课文中的反义词。学生熟读,同桌间比赛读。再全班齐读。
7、师生合作做反义词“对对子”的游戏,边说边拍手。
三、指导书写,感受汉字的形体美。
1、刚才,同学们认识了这一课的生字宝宝,但是,我们只认识了它们够不够呢?那我们就一起来看看怎样写,好吗?
2、分别分析每个字的构成:拼音、偏旁、结构。并给每一个字组词,讲解与其容易混淆的字。
3、学生在田字格里描红写字,注意纠正写字姿势。
四、感悟字义,说用结合。
1、课件展示一组句子,让学生读一读,并完成句子。
2、选择一组自己喜欢的反义词练习说话,先在小组内说,再全班交流,说评结合,加深理解。
五、拓展延伸,实践迁移。
1、师生合作做“反义词”游戏。
六、布置作业
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